Как может складываться устойчивая структура детского сада, который ориентируется на жизнь детей, а не на программу занятий, и где принято любое дело начинать с того, что интересно и детям, и воспитателю? Перед вами книга о том, как переплетаются в работе воспитателя импровизация и рефлексия, верность традициям и привычка идти на риск в поиске нового. О той внутренней организованности, которая требуется в ситуации внешней свободы от детей и взрослых — и о том, за счёт чего она достигается.

Книга эта всё же не сугубо профессиональная, она будет интересна и многим родителям: ведь в ней раскрываются многие измерения мира детства и обсуждается возможное место в этом мире весёлого, мудрого и ответственного взрослого.

От редактора
Андрей Русаков

Отказ от привычных программ, призывы к «творческому подходу» в девяностые годы звучали в нашей стране повсеместно.

Но как добиться того, чтобы успешная и для детей, и для взрослых «жизнь без программы» оказалась на самом деле возможной? Чтобы лозунги о свободе творчества не оборачивались сползанием в частные показушные выступления на фоне безответственной и апатичной общей атмосферы? Как сделать так, чтобы инициативы воспитателей, детей, родителей поддерживали, а не гасили друг друга? Чтобы свобода выбора педагога стимулировала его усилия, а не вела к сетованию на тяжёлые обстоятельства жизни и отсутствие поддержки? Чтобы она помогла удержанию целостности в своей работе, последовательному и глубокому самообразованию?

Надеемся, многие из возможных решений станут чуть понятнее читателям после прочтения этой книги.