Детский опыт тесного совместного существования с ними был обычным, как тогда у многих, даже городских, потому что города были более насекомочеловечны, много земли, высокотравья, палисадников и садов. Спокойно брала в руки червей-выползков, ужей за оранжевые пятна на головке, а полозов просто таскали, бедных, как попало.

Следили в теплых лужах за мириадами вылупляющихся из лягушачей икры черных точек, которые по часам и дням быстро росли, превращались из черного шарика в каплю, потом в каплю с хвостиком, потом в существо, очень похожее на кита, только маленькое и без фонтанчика:) Через день это уже китенок с задними лапками, потом с передними, потом мы праздновали день отпадения хвоста и брали в руки малюсеньких лягушат.

Это было глубоко прожитое чувство превращения слизистого комочка в существо, очень похожее на человека. Скелет лягушки, кстати реально похож. Жаб бородавчатых в руки не брали, считалось от них цыпки и бородавки, но преследовать жабу, если встретил вечером в сырой траве, было необходимо, прыгала она знатно и могла указать клад.

Ловила за хвост или сложенные крылышки огромных с очень плотным телом красных (пожарники)и зеленых (пограничники), желто-серых (десантники) стрекоз, с большим кусачим ртом! Это умение было проверкой на принятие в игру «казаки-разбойники» - принес такую стрекозу- значит пытки в плену выдержишь.

Смотрела в бездонные треугольные глаза и брала за лапы богомолов.
Частенько съедала малиновых клопов и черешневых червячков - плата за быстрое обдирание чужих садов.

Различала от пчел, ловила в кулак и слушала гудение «музыкантиков»- трутней.
Стучала по муравейнику ладонью, чтобы понюхать муравьиный эфир, ложила в муравейник травину, чтобы облизать кислоту, часто и язык они кусали, ну и ноги/руки, докуда успели добраться, но понятно же было, это плата за продукт.

Осинники разоряли, чтобы «карамельку черную» достать, тоже с платой от ос, но мы умели избегать, знали время сонного состояния на закате и давили их прямо в ячейках. Осинник надо было после такого разбоя снять, чтобы не долетевшие осы не мстили тебе.

Удалять осинники из под крыш садовых построек - это вообще была задача детей. От взрослых могло и прилететь, если проворонил и осинник разросся огромный.

Всё это перекрылось
—знаниями медицины,
—нахлынувшими к нам впервые, в 90-е, американскими фильмами ужасов, где все образы страшил взяты с насекомых, но увеличенные в сотни раз
—переезд в центральную часть города
—подавленностью неопытной молодой мамы-медички принятыми в социуме схемами воспитания страхом перед природой, грязью, заразой, ядовитостью и тд.

Чем и как реабилитироваться?

1) Книги Никитиных о естественном детстве- помогли с первенцем насколько можно было в конце 80-х (вот как на фото лежит у меня и ждёт, когда пригодится через поколение внучке)

2) Зеленые книги Мегрэ очень помогли вернуть отношение к природе, как неотъемлемой и незаменяемой Среде воспитания человека-творца (в Алмату к иванОвцам-зожникам попали вот такие экземпляры первого издания, передавались и зачитались до дыр и растворения слабенькие книжицы)

3) Встреча и дружба с вальдорфскими педагогами и родителями, школьное сообщество естественного родительства, естественных родов, автономных походов. Переобучение на педагогических вальдорфских курсах и врачебных гомеопатических.

4) Вспомнила и перечитала в детстве любимейшую книгу В. Брагин «В стране дремучих трав» (на фото обложка книги из маминой библиотеки)

5) С друзьями автономно жили семьями с детьми каждое лето на удаленном острове Иваньковского водохранилища, там привыкли к «ужасному» богатому разнообразию слепней и оводов.
Если не пахнешь городом, кремами, шампунями и не злишься- они почти не садятся, не кусают.

6) Приобрели гектар в поселении тульской области и жили там в палатках, жили без хим косметики, купались в росистой траве, чистили зубы веточкой и тп, кусачие мураши всех видов перестали обращать на нас внимание.

Кроме тех, кто психовал на них.

Иногда бывало, какой-то один заползет и вдруг точечно вцепится и терзает-накусывает одно место, не трогали его, пока сам не успокоится и уползет - радовались, считали, что это иглоукалывание с впрыском в больную точку.

Но там однажды в палатке заполз мне паучок ночью в ухо и все наработки рухнули.

Наступил другой этап. Возврат в город.

В естественную педагогику двух уникальных московских школ - вальдорфской А. Пинского и самоопределения А. Тубельского.

1. Со школьным флейтовым ансамблем Владимира Парунцева исходили походами горный Крым и архипелаги Белого моря - вот уж где биоразнообразие насекомых кровососов!
2. Приход в естественное земледелие.

Личное влияние Зеппа Хольцера, его внимание и любовь к каждой встречаемой букашке, спасение даже одного червя из-под ковша экскаватора

1. Начало построения пермакультурного многоярусного лесосада в детском саду Самоопределения, где мы сразу же столкнулись с массовым взрывным размножением всевозможных насекомых под сеном, опилками, щепой, камнями, бревнами. Всем было очень страшно это видеть. И взрослым и детям.

Как мы это преодолели…

Надо описать отдельно.

• Это важный опыт и метод. Не ординарный, рисковый, но очень эффективный.